一、指导思想：

本学期,本园将继续以《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教师专业标准》的精神为指导，围绕区教育局教研室提出的工作计划，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，根据江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教育教学水平为目的，坚持理论联系实际，开展各项学习活动，同时加强特色课程研究，凸现我园的办园特色。

打造“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，结合我园现阶段教师队伍发展现状，通过探索多种途径的培训形式不断对教师进行理论培训和实践研究的有效模式，扎实开展好园本培训，加强幼儿园教师继续教育工作的重要措施。

二、培训目标：

1.认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿园全面发展。

2.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

3.以园本教研为抓手，积极走“以科研促进教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，彰显园所特色。

三、主要内容：

坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育时间，促进教育质量的“质”的飞跃。

1.以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。教师要积累教学经验，通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2.以教学研讨为契机，更新观念、展现自我。

（1）为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，政变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创设性的工作中享受创设过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展示研讨。通过观摩，进一步展现百花齐放的教学方法，更加认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在教师队伍中激发互相学习、相互促进，共同进步的信心和决心，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。

（2）每学期每月定期组织教研活动，在教学研讨活动中，让教师认识自己、了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形式合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

四、校本研修活动安排表：

五、保障措施：

1.幼儿园根据自己的特色以及实际状况制定的实施方案，推进园本研修各个方面的工作有序开展。

2.充分调动园内师资资源和力量，开展园内拜师活动，开展园内的听课、评课活动，互通有无，在园本研修的过程中发挥教师积极性和聪明才智，互相帮助、互相学习、互相促进、互相提醒。

总之，我园的各项园本培训活动内容在幼儿园园务工作计划中有着充分的凸现，由业务园长主抓，科研组长、教研组长、年级组长具体落实各项培训内容，同时给予相对的活动经费保障。因此，积极认真地做好本园的各项园本培训活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型队伍。