《指南》语言领域中指出：要为幼儿创作一个想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应的语言环境。如何让幼儿在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”引导幼儿多角度地去理解绘本作品呢？因此本学期我们尝试在语言教研活动中开展以绘本为特色的语言教研活动。

4月4日，我园三位老师在经过选题，说课，无生授课等过程后，带来了他们的语言教研活动。李老师的《花边帽子当妈妈》，朱老师的《好喝的汤》，老师们设计了符合幼儿年龄特点的游戏化教学活动，幼儿兴趣盎然，参与的积极性很强，并通过各种教具，让孩子在快乐的游戏氛围中学到了很多的知识。在这一活动中，我们看到了不同的教学风格，不同的教材处理，不管是对于授课老师还是我们听课老师，都是一次很好的学习及表现的机会。

教研活动结束后，三位老师们首先对自己的教研    活动进行了反思，随后听课教师们对这次的教研活动进行了评价，他们以小组讨论的方式，提出自己的宝贵建议，并有老师专门负责记录。授课教师在研讨环节中也发现了自己的优点，认识到了自己的不足。相信会对他们今后的教研活动起到一定的引导作用。

通过本次研讨活动，让老师们知道了如何在集体教学活动中渗透游戏性，使得课堂氛围活跃，达到较好的教学效果，同时也为教师专业成长提供“相互学习、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平台。