江宁区禄口第三幼儿园2018—2019学年度第二学期

                                                             ——角色区讲座活动报道

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏是幼儿活动区不可缺少的重要区域游戏。那老师该怎样去创设角色环境的区域呢？

6月14日下午3点半，我园对全园教师进行了关于即将开展的角色区环境的创设讲座培训。这是本学年关于区域创设的又一次讲座，主要介绍了角色游戏的定义；角色游戏的特点；角色游戏的意义；角色游戏区环境该怎样创设，角色区的材料该如何提供，孩子要怎样参与，以及教师该怎样介入指导等内容，幼儿参与角色区的创设，其创设出的环境是幼儿希望的、熟悉的，也更能调动其愿意玩角色游戏的兴趣。也让老师们意识到，不同年龄段的幼儿对角色区创设的参与度也是不同的。

15:30，各班级老师准时来到会议室参加讲座，认真听取汪媛媛老师的讲座，同时认真的在观摩手册上进行记录，有时小声的与周围老师对讲座内容进行了深刻的讨论，其中汪老师讲了角色游戏的定义，加深老师对角色游戏的进一步理解，让老师认识到角色游戏是幼儿期最典型也是最具特色的一种游戏；其次是关于角色游戏的特点，一是幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉，从中可以看出幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。二是想象活动是角色游戏的支柱，在游戏中幼儿可以对游戏角色的假想以人代人，对游戏材料的假想以物代物和对游戏情景的假想情境转换的假象；角色游戏的意义，是让幼儿在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则；最后是关于角色游戏区环境该怎样创设以及关于角色游戏的指导等等内容。让我们了解到我们还需要运用多种方法帮助参与幼儿游戏，帮助幼儿发展游戏情节，使孩子对游戏始终保持浓厚的兴趣。

讲座结束后，每一位老师都深有体会的说：“原来我们教师还可以这样介入孩子们的游戏；遇到这种情况我们还可以用另一种方法来指导，真的是让我们受益匪浅啊……”

通过本次教研活动，使老师进一步对角色游戏开展、对幼儿发展的作用与意义有了更加深刻的了解，对角色游戏中角色部门的创设有了明确的方向，对游戏场地、材料的投入更加清晰，对游戏中教师的地位有了正确的认识。教师们会进一步深刻了解了角色区的材料如何投放才能让幼儿获得更好的发展，有效提高了老师理论知识水平与实际情况相结合的能力，从而用专业与责任去更好地爱我们的孩子。